Nicht standardmäßiges oder schlecht gutes Kind

Das Buch wurde von Dr. der biologischen Wissenschaften, leitendem wissenschaftlichen Mitarbeiter der Physiologischen Abteilung benannt nach I. P. Pawlow am NIIEM RAMH, Neurophysiologen Mikhail Ivanovich Lokhov; Facharzt für medizinische Wissenschaften, Leiter des Zentrums für medizinische und soziale Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen der St. Petersburger städtischen Kinderpoliklinik Nr. 19 im Bezirk Petrograd, Ärztin der höchsten Kategorie Elena Wladimirovna Fesenko und Dr. der medizinischen Wissenschaften, Professor der Fakultät für klinische Psychologie der St. Petersburger staatlichen Kinderärztlichen Akademie und des Lehrstuhls für Sonderpädagogik und Korrekturpsychologie an der Leningrader Universität benannt nach A. S. Puschkin, korrespondierendes Mitglied der RAE, Kinderpsychotherapeut und Psychiater, Reflextherapeut, stellvertretender Chefarzt für medizinische Angelegenheiten des St. Petersburger Zentrums für Wiederherstellungstherapie "Kinderpsychiatrie" benannt nach S. S. Mnuchin, Yuri Anatolyevich Fesenko.
In der Monographie werden die grundlegenden kompensatorischen Mechanismen des Gehirns von Kindern betrachtet, das häufigste Grenz-Störungen des nervlich-psychischen Zustands - das Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätssyndrom, das mit einer minimalen Dysfunktion des Gehirns verbunden ist, und Fragen der Behandlung und Bildung von Kindern, die an dieser Pathologie leiden. Die wichtigsten Phasen und Theorien der kindlichen Entwicklung werden erörtert (J. Piaget, E. Erikson, L. S. Vygotsky), die schwerwiegendsten Pathologien der psychischen Entwicklung.
Die Autoren präsentieren eigene Daten zu den Methoden der Kompensation der betrachteten Grenzstörung, einschließlich der Verwendung biologischer Rückkopplung, Physiotherapie, Reflextherapie, pharmakologischer Regulierung unter Kontrolle eines Elektroenzephalogramms und verschiedener psychologischer Methoden der Einflussnahme.
In interessanter Form werden die Krankengeschichten von Kindern beschrieben, lebendige klinische Beispiele gegeben, die es ermöglichen, die grundlegende psychologische Komponente des betrachteten Leidens zu verstehen. Auf Grundlage der gemachten Erfahrungen schließen die Autoren, dass ADHS mit residualen Schädigungen verschiedener Strukturen des Gehirns und der auf dieser Basis gestörten Interaktion zwischen den Gehirnstrukturen verbunden ist, die die Prozesse der Sprache, des Gedächtnisses und der intellektuellen Entwicklung des Kindes gewährleisten.
Das Buch richtet sich in erster Linie an praktische Ärzte (Psychiater, Neurologen, Psychotherapeuten) und Psychologen, die in ihrer Arbeit mit den Erscheinungen von ADHS konfrontiert sind, sowie an Eltern, die sich für die Fragen der Entstehung, des Verlaufs und der Therapie dieser komplexen Erkrankung interessieren.